Cet article, en cours de soumission dans la revue IEEE, s’appuie sur des études récentes dans le domaine de la ludification, et plus précisément sur des résultats issus de la 1ère vague d’expérimentation LudiMoodle. Il  montre la nécessité d’adapter celle-ci au profil de joueur des élèves mais aussi à leur motivation initiale pour la discipline enseignée, dans notre cas le calcul littéral en classe de 4ème au collège, pour favoriser une variation significative de leur motivation.